Par : Mohammed CHOUAKI
Dans une contribution consacrée à l’avenir du système éducatif Algérien, publiée le 29 Octobre 2026 dans Le Quotidien d’Oran, Mohammed El Akermi, ancien Haut Cadre de l’État, livre une réflexion approfondie sur les mutations auxquelles l’école Algérienne est aujourd’hui confrontée. Au cœur de son analyse : l’évolution des modes de vie, la numérisation croissante de la société, l’essor de l’Intelligence Artificielle et la nécessité d’adapter les méthodes d’enseignement aux nouveaux besoins en savoirs et en compétences.
À travers cette contribution, l’auteur ne plaide pas pour une remise en cause brutale du système éducatif national. Il appelle plutôt à une rénovation progressive et réfléchie, fondée sur la préservation des acquis, la correction des dysfonctionnements et l’adaptation de l’enseignement aux transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales.
Une école qui reste au cœur de la société Algérienne
La rentrée scolaire 2026-2027 a une nouvelle fois montré la place centrale qu’occupe l’école dans la société Algérienne. Des Millions d’élèves ont repris le chemin des établissements scolaires, accompagnés de Milliers d’enseignants, de personnels administratifs et d’agents chargés d’assurer le fonctionnement du système éducatif.
Pour Mohammed El Akermi, cette mobilisation traduit l’importance que la société Algérienne continue d’accorder à l’éducation. L’école demeure non seulement un lieu de transmission des connaissances, mais également un puissant instrument d’ascension sociale, de formation des citoyens et de préparation au développement économique et social du pays.
L’auteur observe toutefois que le système éducatif est confronté depuis plusieurs années à des difficultés qui affectent progressivement son efficacité : surcharge des classes, programmes particulièrement lourds, insuffisances dans l’enseignement des mathématiques et des langues étrangères, difficultés dans l’orientation scolaire ou encore recul de certaines filières techniques et professionnelles.
Le Président TEBBOUNE appelle à éviter les polémiques autour de l’école
Mohammed El Akermi rappelle que le débat sur l’école s’est intensifié durant l’été 2026, notamment autour d’éventuelles modifications concernant l’organisation du système éducatif et l’examen du baccalauréat.
Dans ce contexte, il revient sur les orientations données par le Président de la République, Abdelmadjid TEBBOUNE, lors du Conseil des Ministres du 6 septembre 2026. Le Chef de l’État avait notamment mis en garde contre « les polémiques ou les annonces précipitées concernant l’école ».
Cette orientation traduit, selon l’auteur, la volonté de préserver le système éducatif des controverses politiques ou idéologiques susceptibles de détourner l’école de sa mission fondamentale : instruire, former et préparer les nouvelles générations.
Mohammed El Akermi rappelle également que le Chef de l’État a souligné que le système éducatif national « a enregistré de nombreux acquis, qu’il faut préserver ».
Cette position constitue un élément essentiel de la réflexion développée dans la contribution : améliorer l’école ne signifie pas effacer tout ce qui existe ni engager systématiquement de grandes réformes structurelles. Il s’agit plutôt d’identifier ce qui fonctionne, de préserver les acquis et de corriger progressivement les insuffisances.
Le Président de la République avait d’ailleurs précisé, selon les termes repris dans la contribution, que « pour éviter les amalgames, la méthode consiste à partir de l’existant, à identifier les acquis, à mesurer leur efficacité, puis à renforcer ce qui fonctionne tout en corrigeant les insuffisances ».
Une approche que Mohammed El Akermi considère particulièrement adaptée aux réalités actuelles du système éducatif.
Corriger les dysfonctionnements sans bouleverser tout le système
L’un des points importants développés par l’auteur concerne la manière de conduire les changements.
À ses yeux, toutes les difficultés rencontrées par l’école Algérienne ne nécessitent pas obligatoirement de vastes réformes institutionnelles. Beaucoup peuvent être traitées à travers des mesures ciblées, progressives et concrètes.
La surcharge des classes, la formation et le recrutement des enseignants, le poids des cartables, l’organisation pédagogique, la densité des programmes ou encore l’orientation des élèves peuvent ainsi faire l’objet d’améliorations dans le cadre institutionnel existant.
Cette approche permettrait d’éviter que chaque tentative d’amélioration de l’école ne débouche sur de longues controverses qui, finalement, retardent ou empêchent les changements nécessaires.
L’objectif serait donc de privilégier l’efficacité, la continuité et la cohérence, plutôt que les ruptures permanentes.
Les mathématiques, un enjeu stratégique
Mohammed El Akermi insiste particulièrement sur la place des mathématiques dans le système éducatif.
Au-delà de leur importance scientifique, les mathématiques participent au développement du raisonnement, de la logique, de l’argumentation et de la capacité d’analyse chez l’élève.
Or, selon l’auteur, leur place demeure insuffisante au regard des ambitions scientifiques, technologiques et économiques du pays.
Cette question devient d’autant plus stratégique que l’Algérie souhaite développer des secteurs industriels et technologiques exigeant des compétences élevées dans les disciplines scientifiques.
Le développement de l’Intelligence Artificielle, de l’informatique, de l’électronique, de l’industrie, des énergies renouvelables ou encore des nouvelles technologies impose une montée en puissance de la formation scientifique.
L’école doit donc préparer davantage de jeunes à ces disciplines afin que le pays puisse disposer, demain, des ingénieurs, chercheurs, techniciens et spécialistes dont son économie aura besoin.
Renforcer également l’enseignement des langues étrangères
L’auteur attire également l’attention sur l’apprentissage des langues étrangères.
Dans un monde où les échanges scientifiques, universitaires et économiques sont devenus mondialisés, la maîtrise des langues constitue un outil indispensable pour accéder à la connaissance et participer pleinement à la production scientifique internationale.
L’Anglais occupe naturellement une place croissante dans ce domaine, notamment dans les secteurs de la recherche, de la technologie, de l’informatique et de l’Intelligence Artificielle.
Mais pour Mohammed El Akermi, cette ouverture linguistique doit parfaitement s’inscrire dans le respect de l’identité et de la culture nationales.
Il ne s’agit donc pas d’opposer identité et ouverture sur le monde, mais au contraire de permettre aux nouvelles générations d’être solidement enracinées dans leur société tout en possédant les moyens intellectuels et linguistiques de participer aux évolutions universelles.
Redonner leur place aux filières techniques et professionnelles
La question de l’enseignement technique et professionnel occupe également une place importante dans cette réflexion.
L’économie Algérienne connaît une transformation profonde : développement des industries, grands projets miniers, infrastructures ferroviaires, agriculture moderne, nouvelles technologies, énergies renouvelables et diversification de la production nationale.
Ces transformations créent des besoins considérables en techniciens et en professionnels qualifiés.
Or, l’auteur observe un décalage entre ces besoins économiques et l’organisation actuelle de certaines filières d’enseignement.
Il estime donc nécessaire de revaloriser les parcours techniques et professionnels et de proposer aux jeunes une plus grande diversité de formations débouchant sur des qualifications reconnues par l’État.
Ces parcours pourraient être accompagnés de passerelles permettant aux élèves et aux étudiants d’évoluer entre différentes formations selon leurs capacités, leurs aspirations et les besoins économiques du pays.
L’Intelligence Artificielle bouleverse les méthodes traditionnelles
Mais le véritable défi de demain est peut-être ailleurs.
Pour Mohammed El Akermi, la généralisation du numérique et surtout l’apparition de l’intelligence artificielle modifient profondément la relation au savoir.
Pendant longtemps, l’école était le lieu privilégié d’accès aux connaissances. Aujourd’hui, un élève dispose en quelques secondes, depuis un téléphone, une tablette ou un ordinateur, d’une quantité presque illimitée d’informations.
L’Intelligence Artificielle accélère encore cette transformation.
Elle ne constitue plus simplement un outil permettant de rechercher des informations. Elle peut analyser, résumer, traduire, expliquer, produire du texte, résoudre certains problèmes et accompagner l’apprentissage.
Cette révolution oblige donc à repenser certaines méthodes pédagogiques.
L’école de demain ne pourra plus se limiter à transmettre des connaissances que l’élève peut retrouver instantanément grâce aux outils numériques.
Elle devra davantage apprendre à comprendre, analyser, vérifier, raisonner, argumenter, créer et utiliser intelligemment l’information disponible.
Adapter l’enseignement aux besoins économiques du pays
Pour Mohammed El Akermi, un système éducatif performant doit également être en adéquation avec les réalités économiques et sociales du pays.
L’Algérie possède d’importantes ressources naturelles, minières, énergétiques et agricoles, auxquelles s’ajoutent des capacités considérables dans le domaine des énergies renouvelables.
Elle dispose surtout d’un potentiel humain extrêmement important grâce à sa jeunesse.
L’école et l’université doivent donc contribuer à transformer ces richesses en compétences, en savoir-faire, en innovation et en développement économique.
Cela suppose une meilleure articulation entre enseignement, formation professionnelle, université, recherche scientifique et monde économique.
Former davantage de scientifiques, d’ingénieurs et de techniciens, tout en développant les compétences numériques et linguistiques, devient ainsi une nécessité stratégique.
Préserver les acquis tout en préparant l’avenir
La contribution de Mohammed El Akermi ne se présente donc pas comme un plaidoyer pour une nouvelle réforme globale de l’école.
Elle appelle davantage à une évolution permanente et maîtrisée du système éducatif.
Préserver ce qui fonctionne, corriger ce qui fonctionne mal, diversifier les parcours, renforcer les disciplines scientifiques, développer les langues étrangères, réhabiliter l’enseignement technique et intégrer pleinement les transformations liées au numérique et à l’Intelligence Artificielle : tels sont les principaux axes qui se dégagent de cette réflexion.
L’enjeu dépasse largement la seule organisation scolaire.
Il s’agit de préparer les générations futures à vivre, travailler et créer dans un monde où les connaissances, les technologies et les métiers évoluent désormais à une vitesse considérable.
L’école Algérienne doit ainsi conserver sa mission historique de transmission du savoir et de promotion sociale, tout en devenant davantage encore un moteur de modernisation, d’innovation et de développement.
À travers sa contribution, Mohammed El Akermi pose finalement une question essentielle : comment construire une école capable de préserver les acquis de la société Algérienne tout en préparant efficacement ses enfants aux bouleversements scientifiques et technologiques du XXIᵉ siècle ?
Une interrogation qui mérite, comme il le souligne lui-même, une réflexion permanente et la mobilisation des compétences et des élites du pays.
Par : Mohammed CHOUAKI
Lakoom – Media
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