Par : Mohammed CHOUAKI
À Thionville, au collège de la Briquerie, une rencontre originale a réuni des élèves Allophones et le Poète Massaoud GADI, autour de la poésie, langue et créativité se sont croisées pour créer un dialogue à la fois pédagogique et humain, montrant comment l’art peut faciliter l’intégration des jeunes nouveaux arrivants en France.
Corps du résumé :
Dans le cadre d’une initiative éducative, des élèves Allophones du collège de la Briquerie ont échangé avec un poète lors d’un atelier dédié à la création poétique. Cette rencontre a permis aux élèves, dont beaucoup viennent d’autres pays et parlent d’autres langues, de s’exprimer librement, de questionner la langue Française et de partager leurs propres univers culturels à travers la poésie.
Loin d’être une simple séance d’écriture, cette rencontre s’est muée en un véritable dialogue : les élèves ont pu poser des questions, discuter du sens des mots, de leurs émotions et de leurs parcours. Le poète, de son côté, a utilisé la poésie comme médiateur pour les aider à construire un rapport plus vivant et plus personnel à la langue Française.
Cette expérience met en lumière une approche inclusive de l’école, où le plurilinguisme et les histoires migratoires des élèves ne sont pas vus comme des obstacles, mais comme des ressources. La poésie devient un espace de reconnaissance, où chaque langue et chaque culture est valorisée, et où les élèves Allophones peuvent prendre la parole avec confiance.
Enjeu plus large :
Une telle initiative illustre comment des dispositifs artistiques et culturels peuvent compléter les dispositifs pédagogiques classiques pour les élèves Allophones (UPE2A, OEPRE, etc.), en offrant un cadre moins formel où la langue s’apprend par l’émotion, le jeu et la création. Elle montre aussi le rôle que peuvent jouer les auteurs et les artistes dans l’école d’aujourd’hui, notamment dans les territoires où la diversité linguistique est forte.
Par : Mohammed CHOUAKI – Lille
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